Concepções de um grupo de professores de ciências de escolas públicas de Pelotas/RS sobre ensino experimental

Authors

  • Gabriela Soares Traversi Programa Núcleo de Estudos em Ciências e Matemática
  • Vitor Hugo Borba Manzke Instituto Federal Sul-Riograndense, Campus Pelotas Visconde da Graça
  • Rita Helena Moreira Seixas Instituto Federal Sul-Riograndense, Campus Pelotas Visconde da Graça
  • Valmir Heckler Universidade Federal do Rio Grande

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.3.2019.69-78.1396

Keywords:

Experimentação, Ensino de Ciências.

Abstract

Neste trabalho discorremos sobre a investigação realizada no ambiente de escolas públicas localizadas no município de Pelotas/RS, em relação ao ensino experimental. Diversos pesquisadores têm desenvolvido pesquisas que tratam do ensino de ciências e a importância da experimentação neste contexto. Entretanto, em meio aos professores do ensino básico a experimentação parece estar aquém do potencial existente no ambiente escolar. Isso nos estimulou a conhecer o que professores deste nível de ensino, entendiam sobre o ensino experimental como estratégia didática para o estudo das ciências da natureza. Após vivenciarmos o ambiente investigado e levantados dados junto aos professores envolvidos no projeto vimos que existe espaço para ampliarmos as discussões sobre a importância da experimentação em sala de aula, visando romper com protocolos engessados, rígidos utilizados atualmente pelos professores. Para que se torne possível este novo ambiente é necessário que os professores ampliem seus conceitos sobre a experimentação e a diversificação das suas atividades, estimulando a criatividade de seus alunos.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2019-05-24

How to Cite

Traversi, G. S., Manzke, V. H. B., Seixas, R. H. M., & Heckler, V. (2019). Concepções de um grupo de professores de ciências de escolas públicas de Pelotas/RS sobre ensino experimental. Educar Mais, 3(1), 69–78. https://doi.org/10.15536/reducarmais.3.2019.69-78.1396

Issue

Vol. 3 No. 1 (2019)

Section

Articles

License

DECLARATION OF RESPONSIBILITY: I hereby certify that I partially or fully participated in the conception of the work, that I did not hide any links or financial agreements between the authors and companies that may be interested in this article publication. I certify that the text is original and that the work, partially or fully, or any other work with a substantially similar content written by me, was not sent to any other journal and it will not be send while my submission is being considered by Revista Educar Mais, whether in printed or electronic format.

The author responsible for the submission represents all the authors of the manuscript and, when sending the article to the journal, guarantees s/he has obtained the permission to do so, as well as s/he guarantees the article does not infringe upon anyone’s copyright nor violate any proprietary rights. The journal is not responsible for the opinions expressed.

Revista Educar Mais is Open Access, does not charge any fees, whether for submission or article processing. The journal adopts Budapest Open Access Initiative (BOAI)’s definition, i.e., any users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search and link to the full texts of these articles.

All the articles are published under the Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional license. The authors keep the copyright of their production. That way, they must be contacted directly if there is any interest in commercial use of their work.