Repaginated utilitarism: a facet of contemporary neoliberalism

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2270

Keywords:

Ensino Médio, Utilitarismo, Neoliberalismo

Abstract

The article presents results of an investigation that aimed to identify meanings that high school students attribute to the relevance of the utilitarianism of school knowledge. The theoretical bases come from the studies of Michel Foucault and his commentators, such as Sibilia, Ball and Dardot and Laval. The empirical part was carried out in a public school in the metropolitan region of Porto Alegre (RS), in the academic year of 2017. The material scrutinized consists of questionnaires answered by students who attended the last stage of basic education about their conceptions about the school and high school today. The analysis showed that the school can still be thought of as a machinery capable of producing students for a given social function, aimed at the job market. At the same time, it has been captured by the marketing perspective, encouraging students to act in order to become entrepreneurs of their own, making investments based on calculations of interests that guarantee them a prominent place in the competitive scenario.

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Author Biographies

Fernanda Wanderer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFRGS). Doutora em Educação (UNISINOS), Mestre em Educação (UNISINOS) e licenciada em Matemática (UFRGS).

Gicele Weinheimer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Licenciada em Filosofia (UFRGS) e mestre em Educação (UFRGS). Integra a Linha de Pesquisa Estudos Culturais em Educação da UFRGS.

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Published

2021-02-22

How to Cite

Wanderer, F., & Weinheimer, G. (2021). Repaginated utilitarism: a facet of contemporary neoliberalism. Educar Mais, 5(2), 425–438. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2270

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021)

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Articles

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