Debates ecosóficos del pensamiento complejo – transdisciplinariedad en la investigación compleja
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3330Palabras clave:
Pensamiento Complejo, Transdisciplinariedad, Métodos tradicionales, Transmétodos, Crisis educativa investigativaResumen
La investigación desde la mirada compleja y transdisciplinaria ha generado gran interés para los actores de la educación, principalmente en el análisis de la evolución y revolución de las ciencias, su decolonización y con ello romper el paradigma simplificador en los modos de conocer. Aquí se analiza la relación pensamiento complejo – transdisciplinariedad, desde debates ecosóficos transcendentales en las investigaciones por medio del transmétodo de la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica de Milagros Elena Rodríguez, pasando por los momentos de Boaventura De Sousa: analíticos, empíricos y propositivos. En el momento propositivo se dan virajes ejemplificantes a considerar en las investigaciones complejas.
Descargas
Citas
ANDRADE, José, Alonso; RIVERA, Roberto. La investigación. Una perspectiva relacional. Bogotá: Fundación Universitaria del Área Andina, 2019. 9789585462311
DE POMPOSO, Alexandre. La conciencia de la ciencia. Un juego Complejo. México: Centro de estudios filosóficos, políticos y sociales Vicente Lombardo Toledano, 2015. 9786074660746
MALDONADO, Carlos, Eduardo. Visiones sobre la complejidad. Esbozo de una filosofía de la lógica de la complejidad. Colección Filosofía y Ciencia, p. 9-27, 1999.
MALDONADO, Carlos, Eduardo. El problema de una teoría general de la complejidad: Complejidad: ciencia, pensamiento y aplicaciones, p. 101-132, 2007
MALDONADO, Carlos. La complejidad es un problema no una cosmovisión. UCM Revista de Investigación, p. 42-54. 2009.
MORÍN, Edgar. El Método 1. La naturaleza de la naturaleza. Madrid: Ediciones Cátedra. 1977.
MORÍN, Edgar. El Método 1. La naturaleza de la naturaleza. Madrid: Ediciones Cátedra. 1981.
MORÍN, Edgar. Introducción al pensamiento complejo. Buenos Aires: Gedisa, 1999.
RODRÍGUEZ, Milagros, Elena. La hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica: Un transmétodo rizomático en la transmodernidad. Revista Perspectivas Metodológicas, v.19, e2704, p.1-15. 2020.
RODRÍGUEZ, Milagros, Elena. Transepistemes de la concepción compleja del ser humano: naturaleza-cuerpo-mente-espíritu-Dios. PerCursos, v.23, p. 157-179. 2022. https://doi.org/10.5965/1984724623532022157
RODRÍGUEZ, Milagros, Elena. La compasión ante el dolor en la decolonialidad planetaria - compleja, ¿qué tan lejos es? Revista latinoamericana de estudios en cultura y sociedad (RELACULT), v.8, p.1-20, 2023.
RODRÍGUEZ, Milagros, Elena. El cero (0) no tan neutro en la educación decolonial planetaria compleja. Práxis Educativa, v. 18, p. 1-14, 2023. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.21287.017
RODRÍGUEZ, Leonardo; AGUIRRE, Julio. Teorías de la complejidad y ciencias sociales. Nuevas estrategias epistemológicas y metodológicas. Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas. 2011. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18120143010
PÉREZ, Roberto. Investigación en ciencias sociales ensayos y resultados. Perspectiva social sobre el caos. Colombia: Universidad del Quindío, 2019. 978-958-5556-09-6
SANTOS, Boaventura. Crítica de la razón indolente. Contra el desperdicio de la experiencia. Bilbao: Desclée de Brouwer, 2003
SANTOS, Boaventura. Una Epistemología del Sur. México: CLACSO Coediciones, 2009.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Ana Miledy Roncancio Correa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD: Certifico que participé de la concepción del trabajo, en parte o en la íntegra, que no omití cualesquiera ligaciones o acuerdos de financiación entre los autores y compañías que puedan tener interés en la publicación de este artículo. Certifico que el texto es original y que el trabajo, en parte o en la íntegra, o cualquier otro trabajo con contenido sustancialmente similar, de mi autoría, no fue enviado a otra revista y no lo será mientras su publicación esté siendo considerada por la Revista Educar Mais, sea en formato impreso o electrónico.
El autor responsable por el envío del trabajo representa todos los autores del mismo y, al enviar el artículo para la revista, está garantizando que tiene el permiso de todos para hacerlo. Del mismo modo, asegura que el artículo no viola derechos autorales y que no hay plágio en el trabajo. La revista no se responsabiliza por las opiniones emitidas.
La Revista Educar Mais es de acceso abierto (Open Access), sin que haya la necesidad de pagos de tasas, sea para submisión o procesamiento de los artículos. La revista adopta la definición de Budapest Open Access Initiative (BOAI), o sea, los usuarios poseen el derecho de leer, bajar, copiar, distribuir, imprimir, buscar y hacer links directos para los textos completos de los artículos en ella publicados.
Todos los artículos son publicados con la licencia Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Los autores mantienen los derechos autorales sobre sus producciones, debiendo ser contactados directamente si hay interés en uso comercial de los trabajos.
