Labor gymnastics as intervention and improvement in the quality of teaching life

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.1926

Keywords:

Labor Gymanastics, Quality of Life.

Abstract

School job could provoke physical and emotional distress, which result in a increase of stress, new infirmities like depression and repetitive strain injuries, which cause work leave. In this context, the objective of this experience report was to promote awareness of the importance of regular physical activity, encouraging the quality of teaching. For that, we used the practice of Labor Gymnastics with a group of 10 teachers from a private elementary school, located in a country city of São Paulo State. This type of exercise is performed in the workplace in order to contribute to disease prevention and to favor interpersonal relationships. Authors such as Ferrão (2012), Zankoski (2013) and Silva, Baia, Romanholo, Soares (2015) theoretically supported the study. It is concluded that the effects of Labor Gymnastics contributed to promote motivation for the practice of physical activities, in addition to providing well-being. Future research is suggested that show the possibility of performing physical exercises at home, using YouTube channels as a resource.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Marinalva Sampaio Guimarães, UNITAU

Possui graduação em Normal Superior pela Universidade do Vale do Paraíba (2005), Pedagogia pelo Centro Universitário de Araras "Dr. Edmundo Ulson" (2010), Letras pela Universidade Metropolitana de Santos (2015) e Pós graduação em Psicopedagogia pela Claretiano (2012). Cursando Mestrado Profissional em Educação na Universidade de Taubaté (2019-2021). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.

Maria Luiza Mendonça Azevedo, UNITAU

Graduada em Enfermagem pela Universidade de Taubaté (2011). Especialização em Enfermagem em Terapia Intensiva pela Faculdade de Enfermagem do Hospital Albert Einstein (2013); Licenciatura em Enfermagem pelo Instituto Paulista São José de Ensino Superior (2014); Especialização em Saúde da Família pela Universidade de Brasília UNB (2016); Pós Graduação em Enfermagem do Trabalho pelo Centro Universitário Internacional- UNINTER (2016); Pedagogia pela Faculdade de Ciências Humanas de Cruzeiro- FACIC, (2017); Pós Graduação em Psicopedagogia Clinica e Institucional- FACON (2018). Cursando Mestrado Profissional em Educação na Universidade de Taubaté (2019-2021). Atualmente é docente na Escola Superior de Cruzeiro- ESC no curso de graduação em Enfermagem e Fisioterapia como titular nas disciplinas de Enfermagem em Saúde da Mulher/Noções de Enfermagem e Estágio Supervisionado; Docente do Curso Técnico em Enfermagem da Escola Técnica Estadual Prof Jose SantAna de Castro - Centro Paula Souza e Escola Técnica Estadual Prof Marcos Uchôas dos Santos Penchel e Coordenadora do Curso Técnico em Enfermagem e Docente na Faculdade de Ciências Humanas do Estado de São Paulo (FACIC) nas disciplinas de História da Enfermagem e Filosofia da Enfermagem. Atuou como enfermeira em Saúde Pública pela Associação Beneficente São José em Cachoeira Paulista (Coordenadora de Ambulatório Municipal de Especialidades, Coordenadora da Atenção Básica responsável pelas ESF´s) e Enfermeira Responsável pelo programa IST/HIV.

Thiago Rocha Amaro, UNITAU

Mestrando do curso de Pós-graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Educação Universidade de Taubaté - UNITAU SP. Possui graduação em Educação Física pela Universidade do Vale do Paraíba (2008). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação.

Virgínia Mara Próspero Cunha, UNITAU

Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pela Universidade de Taubaté (1986), graduação em Licenciatura em Pedagogia, habilitação em Administração Escolar, pela Universidade de Taubaté (1989), graduação em Licenciatura em Pedagogia, habilitação em Magistério, pela Faculdade de Educação de Guaratinguetá (1996), MESTRADO em Educação: Psicologia da Educação, pela Pontificia Universidade Católica de São Paulo (2003) e DOUTORADO em Educação: Psicologia da Educação, na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2009). É PROFESSORA ASSISTENTE III, efetiva, titular da disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, da UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ - SP, tendo atuado como Coordenadora Pedagógica do curso de Educação Física, de maio de 2008 a fevereiro de 2010 e Coordenadora Geral de TCC. Diretora do Departamento de Educação Física da UNITAU,de maio de 2011 até março de 2016. Atualmente é Coordenadora Pedagógica do curso de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física, docente da disciplina Educação Física Escolar e PROFESSORA PERMANENTE do MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO (UNITAU). Tem experiência na área de Educação Física Escolar e Educação, com ênfase em Avaliação e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física Escolar, Avaliação da Aprendizagem, Atividades Lúdicas na Educação Básica e Formação de Professores. Professora Coordenadora do Subprojeto Educação Física PIBID/UNITAU (CAPES) - 2011 a 2018. Coordenadora Institucional do Programa de Residência Pedagógica/CAPES/UNITAU. Membro do Comitê de Ética em Pesquisa da UNITAU. Representante do corpo docente da Área de Biociências, no Conselho de Administração (CONSAD), da Universidade de Taubaté. Atualmente, é assessora e coordenadora dos Programas e Projetos de Extensão, Pró-reitoria de Extensão, Universidade de Taubaté.

Maria Teresa de Moura Ribeiro, UNITAU

Graduada em Pedagogia pela Universidade de Taubaté (1991), mestre em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996) e doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001). Atualmente é professor assistente doutor da Universidade de Taubaté. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino fundamental, escola pública, formação de professores, educação continuada, desenvolvimento da criança e metodologia do ensino da Matemática.

Marilza Terezinha Soares de Souza, UNITAU

Graduação em Psicologia pela Faculdade Salesiana de Filosofia Ciências e Letras de Lorena (1979), Mestrado em Saude Mental pela Universidade Estadual de Campinas (1998), Doutorado em Psicologia (Psicologia Clínica) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003) com Doutorado Sandwich pelo Chicago Center for Family Health-USA. Pós-Doutorado em Psicologia Clínica (USF-Campinas) com treinamento no Centro de Investigação em Processos de Mudança em Psicoterapia (UMINHO-Portugal). Professora aposentada do Departamento de Psicologia da Universidade de Taubaté. Possui experiência em pesquisa na área de Psicologia, com ênfase em: pesquisa quantitativa e qualitativa, família, resiliência psicológica, mudanças no processo psicoterápico e desenvolvimento humano. É especialista em Análise Transacional e em Terapia Familiar pelo Chicago Center for Family Health -USA. Atua como psicoterapeuta desde 1980. Atualmente trabalha com Psicoterapia de Casais e Famílias, e Professora do Programa de Mestrado em Desenvolvimento Humano e no Curso de Especialização em Terapia e Orientação Familiar da Universidade de Taubaté.

References

ANDRADE, Polyanna Peres; VEIGA, Heila Magali da Silva. Avaliação dos trabalhadores acerca de um programa de qualidade de vida no trabalho: validação de escala e análise qualitativa. Psicologia: Ciência e Profissão. Brasília, v.32, n.2, p. 304-319, 2012.

BAZANI, Sueli Erthal; GOES, Ana Paula; RIBAS, Cíntia Cargnin Cavalheiro. Ginástica laboral para professores e funcionários. 2010. Eixo: Prática em gestão escolar. Disponível em : http://http://www.opet.com.br/faculdade/revista-praxis/pdf/n4/gestao-ginastica-laboral-para-professores-e-funcionarios.pdf. Acesso em: 19 nov.2019.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC. 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdfAcesso em: 19 nov.2019.

BRITO, Élyda Cristina de Oliveira; MARTINS, Caroline de Oliveira. Percepções dos participantes de programa de ginástica laboral sobre flexibilidade e fatores relacionados a um estilo de vida saudável. Revista Brasileira Promoção Saúde. Fortaleza, v.25, n.4, p. 445-454, out/dez., 2012.

DOMINIENSE, Franciele Nunes; MANN, Luana. Impactos de um programa de ginástica laboral em professores da APAE de Barreiras, BA. 2015. Revista Digital. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd214/programa-de-ginastica-laboral-em-professores.htm. Acesso em 19 nov. 2019

FERRÃO, Suzy Sayonara Ferreira. A Contribuição da ginástica laboral na manutenção da saúde dos professores da escola municipal Arnaldo Setti-GO. Planaltina: UnB, 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) - Universidade de Brasília, 2012.

LIMA, Deise Guadalupe de. Ginástica Laboral: metodologia de implantação de programar com abordagem ergonômica: Jundiaí, SP: Editora Fortuna, 2004.

LIMA, Valquíria de. Ginástica Laboral: atividade física no ambiente de trabalho. 3. ed.rev. e ampliada. São Paulo: Phorte, 2007.

MORAN, José Manuel. Contribuição das tecnologias para a transformação da educação. Revista Com Censo # 14. v.5, n. 3, agosto, 2018. Disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wpcontent/uploads/2018/08/Entrevista_Tecnologias_Moran_Com_Censo.pdf. Acesso em 19 nov. 2019.

MÓ, José Rogério Rodrigues; VIEIRA, Fernando de Oliveira; SANTOS, Vânia Martins dos. A Ginástica Laboral como uma ferramenta de mudança de comportamento. VII Simpósio de Excelência em Gestão e Tecnologia – 2010. Disponível em: http://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos10/299_GINASTICA%20LABORAL%20COMO%20UMA%20FERRAMENTA%20DE%20MUDANCA%20DE%20COMPORTAMENTO.pdf. Acesso em 25jan. 2021.

SILVA, Luigi de Oliveira; BAIA, Fernando Costa; ROMANHOLO, Rafael Ayres; SOARES, Weliton Nunes. Nível de sedentarismo em professores do ensino regular da rede pública do Município de Cacoal – RO. Revista Brasileira de Prescrição e Fisiologia do Exercício, São Paulo. v.9. n.52. p166-174. mar/abr., 2015.

ZAMBAN, Danieli; COSTA, Gisele M. Tonin. A importância da ginástica laboral na prevenção de doenças ocupacionais. Revista de Educação do IDEAU, Rio Grande do Sul v.8. n.18. p 1-16. jul/dez., 2013

ZANKOSKI Sonia Maria. Ginástica laboral e a promoção da saúde docente In Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE: Paraná: Produções didático-pedagógicas, 201. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_ufpr_edfis_artigo_sonia_maria_zankoski.pdf. Acesso em 19 nov. 2019.

Downloads

Published

2021-02-03

How to Cite

Guimarães, M. S., Azevedo, M. L. M., Amaro, T. R., Cunha, V. M. P., Ribeiro, M. T. de M., & de Souza, M. T. S. (2021). Labor gymnastics as intervention and improvement in the quality of teaching life. Educar Mais, 5(2), 388–396. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.1926

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2021 Educar Mais

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

DECLARATION OF RESPONSIBILITY: I hereby certify that I partially or fully participated in the conception of the work, that I did not hide any links or financial agreements between the authors and companies that may be interested in this article publication. I certify that the text is original and that the work, partially or fully, or any other work with a substantially similar content written by me, was not sent to any other journal and it will not be send while my submission is being considered by Revista Educar Mais, whether in printed or electronic format.

The author responsible for the submission represents all the authors of the manuscript and, when sending the article to the journal, guarantees s/he has obtained the permission to do so, as well as s/he guarantees the article does not infringe upon anyone’s copyright nor violate any proprietary rights. The journal is not responsible for the opinions expressed.

Revista Educar Mais is Open Access, does not charge any fees, whether for submission or article processing. The journal adopts Budapest Open Access Initiative (BOAI)’s definition, i.e., any users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search and link to the full texts of these articles.

All the articles are published under the Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional license. The authors keep the copyright of their production. That way, they must be contacted directly if there is any interest in commercial use of their work.