La formación en Educación Física y la inclusión en la Educación Infantil: percepción de las estudiantes graduandas
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4117Palabras clave:
Inclusión escolar, Educación Física, Educación Infantil, Formación docenteResumen
Este estudio investigó la percepción de las estudiantes egresadas de la Licenciatura en Educación Física sobre su preparación para trabajar con niños y niñas con discapacidades en la Educación Infantil. La investigación, de naturaleza cualitativa y carácter descriptivo, se llevó a cabo con 12 estudiantes de una universidad del norte de Minas Gerais mediante un cuestionario en línea. Los resultados indicaron que la mayoría de las participantes (siete estudiantes) no se sentían preparadas para trabajar con este público, tres se sentían parcialmente preparadas y solo dos demostraron seguridad. El análisis reveló que la falta de enfoques sistemáticos en la formación universitaria y el papel predominante de las profesoras de apoyo en la atención a estos estudiantes contribuyen a esta inseguridad. Se concluye que la inserción del tema de la educación inclusiva en el currículo de la Licenciatura en Educación Física es fundamental para preparar a las futuras docentes para la realidad escolar, promoviendo una enseñanza más equitativa y transformadora.
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